Inteligenta - Concepte supradotare VII

Pentru o mai bună înţelegere a caracteristicilor de personalitate ce dau profilul pedagogic din gifted education următoarea enumerare de însuşiri a copilului gifted va permite înţelegerea modului în care acesta este privit de către profesor şi dimensiunile sale de evaluare::

• foloseşte un vocabular bogat şi adecvat
• este eficient în comunicarea vorbită sau scrisă
• are un bagaj de lectură bogat, preferând de obicei cărţi pentru adulţi
• doreşte să discute materialele citite
• are un interes deosebit pe câte o arie în care găseşte motivaţie şi pasiune
• consumă timp pentru pasiunea proprie şi pentru proiecte speciale
• are rezultate şcolare deosebit de bune pe anumite zone de interes
• înţelege ce este bine sau rău într-o activitate şi găseşte căi de optimizare
• descoperă valenţe noi la idei vechi
• are o memorie deosebită pe arii de interes şi stăpâneşte repede conceptele şi abilităţile de bază
• nu are răbdare cu procedeele de rutină şi cu abilităţile automate
• pune întrebări penetrante în particular la nivelul cauzelor şi al motivelor
• găseşte plăcere în activităţi intelectuale sau găsirea de răspunsuri corecte sau puzzles
• recunoaşte repede relaţii
• îi plac structurile, ordinea şi consistenţa
• arată virtuozitate şi are multe hobby-uri
• gândeşte critic, este sceptic şi evaluează prin teste în care acoperă toate posibilităţile
• este plin de umor
• gândeşte în afara eului propriu
• este interesat de ceea ce este bun sau rău, drept sau nedrept
• învaţă rapid
• poate să-şi concentreze atenţia un timp îndelungat
• este sensibil sufleteşte
• arată compasiune pentru alţii
• este perfecţionist
• prezintă intensitate a trăirilor
• are sensibilitate morală
• prezintă curiozitate neobişnuită
• este foarte perseverent în ariile proprii de interes
• este hiper energetic
• preferă compania celor mai în vârstă
• citeşte devreme şi este avid de cunoştinţe
• este foarte creativ
• are tendinţa de a contesta autoritatea
• are abilităţi în folosirea numerelor
• raţionează bine fiind un bun gânditor
• are multe idei de împărţit cu alţii
• este un strălucit gânditor însă distrat şi neatent la detaliile neimportante
• deosebeşte cu uşurinţă detaliile importante şi relevante de celelălalte
• oferă răspunsuri neobişnuite şi neaşteptate la probleme
• poate atinge nivele înalte de gândire abstractă
• comunică eul propriu prin mijloace variate (verbale, kinestetice, limbajul corpului, etc.)
• adună o mare cantitate de informaţii în domeniile de interes
• îşi aminteşte rapid fapte
• este frecvent perceput de alţii ca lider
• este cooperant în grupuri
• acceptă responsabilităţi
• se adaptează cu uşurinţă la situaţii noi
• este încrezător în colegi şi candid în opiniile depre oameni
• îi plac schimbările
• cere puţină direcţionare din partea profesorilor
• sunt mai interesaţi de răspunsuri la întrebări de tip „cum” şi „de ce” decât la alte tipuri de întrebări
• pot lucra independent mult mai devreme decât alţii
• sunt adesea diagnosticaţi ca hiperactivi
• sunt interesaţi de lucruri neobişnuite sau stranii
• dovedesc interes deosebit pentru activităţile intelectuale şi artistice
• percep cu uşurinţă asemănările, diferenţele şi anomaliile
• deseori atacă materiale complexe descompunându-le în părţi componente simple şi le analizează sistematic
• sunt gânditori fluenţi capabili să genereze posibilităţi, consecinţe sau idei înrudite
• gândesc flexibil abordând o problemă pe mai multe căi
• sunt originali şi deseori neconvenţionali în rezolvarea de probleme
• pot găsi relaţii între obiecte, fapte şi idei neînrudite
• sunt doritori de înţelegere complexă
• construiesc deseori ipoteze de genul „dar dacă”
• sunt sensibili la frumos şi atraşi de valorile artistice